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      山窮水復疑無路 柳岸花明又一村
      ——寫給學前教育1908班全體同學的第四封信
      時間:2020-04-01 來源:師范學院 作者:劉秋婕

      親愛的同學們:

      你們好!

      不知不覺已到四月,最近有好幾位同學都在問我什么時候開學,看來大家都有些急不可耐了,我給她們的回答是:做好手頭上的事,總會等到開學那一天的。這次我想和大家聊聊幾個關鍵詞,希望能讓同學們有所啟發。

      關鍵詞1:初心與堅持

      同學們都知道有一個詞叫“初心”,關于“初心”,《辭海》解釋為“本意、本愿”,《辭源》解釋為“起初的心愿”。由此可見,“初心”就是希望和愿景、是承諾和誓言、是追求和夢想、是目的和信念。那么請問同學們理解的初心是什么呢?是一開始的想法嗎?世界在變,想法也應該跟著變才對啊,干嘛要堅持初心呢?

      最近,我看到一個說法,說初心指的其實是不帶任何成見的心。舉個例子,我們做家務,既沒有人發工資也沒有人會表揚,但如果你認認真真做到極致,最后的收獲遠大于你當初預想的效果。再舉個例子,同學們帶著行李拿著通知書到學校報到時,一定會暗暗下決心—我一定要出人頭地;我一定要讓別人刮目相看等等,但隨著時間推移,你可能慢慢失去了定力,當初的豪言壯志仿佛也變得有氣無力了。同學們想想看,如果你能帶著開學之初的那股子拼勁一直到畢業,那將是多么可怕的力量啊,任何高山都會被你夷為平地的。當你看清生活的真相后依然熱愛生活,當你看清了人性的惡,依然能夠保持善良,是很難能可貴的。你看,納蘭性德的“人生若只如初見”是多么美好啊!

      用真誠的態度,以謙虛的姿態,不忘赤子之心,繼續闊步前行,當然很勵志。那么,問題來了,當你的自我驅動力下降,發現自己沒法堅持了怎么辦?

      如果發現自己很難堅持一件事,最重要的其實不是增強毅力,而是趕緊去獲取一場勝利。舉個例子,跑步這件事,開始都是從3公里一點點的提高,當你跑完第一個3公里,就算是跑步運動的一次勝利,于是,又會激發你跑下一個3公里,當你跑完第一個15公里時,就會燃起跑完一次半程馬拉松的沖動,這就是希望。當你找到希望,接下來就會催促自己去行動了。這樣看來,成功才是成功之母也很有道理啊,所以啊,同學們,長期居家的時間里找一件讓自己覺得有成就感的事會增強你的驅動力,才會讓你繼續前進啊。

      關鍵詞2:學習與愛好

      有句話叫“學無止境”,那到底是啥意思呢?是說知識很多學不完嗎?對,但是,還有另外一個維度,就是每一個知識的內在深度也是沒有止境的,至少能分為四層:聽過,知道,理解和能講。

      聽過,是知識從你的腦子當中淌過一遍;知道,是知識你已經能記住,滲透進了你的腦子;理解,是這個知識和你腦子里其它知識結成了一個網絡,你可以隨時調用;而最高境界是能講,就是能輸出,你能把它講給別人聽,能確保別人有收獲,這就太難了,但是我們作為師范生要能夠做到這一點。

      舉個例子:聽過,就是你見過一輛汽車;知道,就是你明白汽車的功能,明白汽車的駕駛要求;理解,就是你知道怎樣操作,會開車,懂得其基本原理;而能講呢,就是懂得其深層原理,會修車、能改裝。

      那么,問題來了,“知識就是力量”這句話是說只要有知識就會變成力量嗎?當然不是的,你要學會用它嘛,你不用它,知識怎么會產生力量呢?所以說學習知識一定要能兌換成人的社會競爭力才有用啊,這么說來,“授人以魚,不如授人以‘漁’”同樣值得我們再次推敲。我忍不住又要舉個例子,比如學編程可以找到好工作,學金融學可以做投資,學幾句唐詩宋詞也可以用來談戀愛,但是拋開知識的顯性功能,同學們還應該看到它的隱性功能。換句話說,有知識的人會避免發生什么事呢?很多啊,臂非加長,而見者遠;聲非加疾,而聞者彰;非利足也,而致千里;非能水也,而絕江河。

      同學們,學習是為了提高你的眼界和思路,學習還可以讓你面對同樣的工作,同樣的家庭,同樣的境遇有不一樣的思考方式和處理能力,尤其是女生哦!

      在大學校園里,同學們除了學習還得有一個拿得出手的愛好。比如,有同學說,我的愛好是聽音樂和看電影,如果你沒事就刷個片子,帶著耳機,這不是愛好,這是消遣。愛好,它不是你生命之外的東西,而是你費了多少力氣把它變成你生命之內的東西;不是這個東西給你帶來了多少次愉悅,而是你為它投入了多少次自我約束。舉個例子,比如,你突然愛上了寫毛筆字,表面上,你是在上面浪費了很多時間和金錢,畢竟也沒啥用,但是寫毛筆字會成為對你的約束,你要練習,要專注,要把每個字都寫好。所以,當寫毛筆字真的成為你的愛好,你會有一項意外收獲,就是你能很好地抗拒外界誘惑,把控時間,回歸自我,這會實質性的影響你的其它方面,良性循環,幫你重塑自我。希望同學們能在上大學期間趕緊找到自己喜歡的一件事,努力把它變成愛好吧。另外,你的學習狀態如果在假期消失不見了,等到開學時再啟動就很難了哦!

      關鍵詞3:選擇和專業

      在我們習慣的思維里,總是想通過做選擇來過好這一生,什么選個好學校啦,選個好工作啦,選個好對象啦來優化自己。但是,同學們看啊,一類呢是看似有的選,但其實是沒得選,比如,好工作就在那里,但我進不去啊,所以它并不是我在當下存在的真實的選項,另一類呢,看似很重要,其實糾結來糾結去選哪個都差不多,比如,選專業,選工作,在你努力之前,你咋知道哪個好呢?所以你看,人最重要的變量不是做選擇,而是在努力之后把選擇變成好選擇。這樣看就很簡單啦,當你在對未知感到恐懼的時候,就拼盡全力把你的專業學好,也許這是你當初在懵懂的狀態下所做的選擇,那么現在你就讓學前教育專業在你的心里長成大樹吧。

      好吧,問題來了,接下來該怎樣優化我們所選的專業呢?

      所謂專業,只是一個人在特定階段的執念,只要你開始解決具體問題了,需要的工具就不只是一個專業能滿足的了的,你得調動很多其它專業的工具,所以一個厲害的人解決的問題越多,跨過專業邊界的次數就越多。這樣說來,同學們不僅要了解你現在所學的專業,還得去探索其它領域,比如說哲學、美學等,這些都是你未來跨越職業邊界最好用的工具。

      關鍵詞4:教育與傳承

      同學們將來都是要當老師的。我還是先舉個例子吧,大學生去偏遠鄉村當一段時間鄉村教師,這叫“支教”。他們給當地孩子展示了外面的精彩世界,但支教時間很短,一兩年就離開了,帶著“外面的精彩”也一起離開了,這讓孩子們很失落。有的地區太封閉落后了,當地孩子只知道三種職業,就是農民、開小賣部的和司機。支教老師通過職業認知,告訴他們世界上還有很多職業,比如,你不是跑步不錯嗎?練好身體,將來可以考警校、當運動員等;你不是英語有天賦嗎?練好英語,將來可以做外貿,當英語老師等。這種方式點燃了孩子們非常具體的希望與夢想。所以你看,最好的教育不是給人看最好的風景,而是給人可以努力的目標。

      說到這里,同學們也許就明白了,不管是你們還是我,都要讓我們的學生發現自己的興趣和內在動力,有了前進的目標,才會有努力的方向啊!

      我更希望我們是一盞燈,我們每一盞燈都應該關注的是自己有沒有被點亮。自己亮了,自然就成了一顆種子,一顆好的種子,它自己就會長,也許某一天就會開花結果或長成參天大樹。

      好吧,我還想再舉個例子,擦黑板經常被當做是一種懲罰,遲到的,沒交作業的小學生被罰擦黑板。但有一個班不是這樣,誰受到了表揚或者誰成績進步了就請誰去擦黑板。你們想想,擦黑板的時候人是帶著自豪感的嘛,自然就擦得好。最終的結果是,這個班的成績在全年級都是最好的,而且比其它的班要好上一大截。同學們想想看,連擦黑板這種小事情,這位老師都可以用來激勵學生,更何況其它?

      疫情當下,開學延遲。希望同學們宅家期間遇到問題能多角度去思考,全方位去理解;完善知識結構,拓寬專業領域;提高職業技能,充實業余生活。真正實現厚德載物,枝繁葉茂。

                                                                                                                                 你們的老班:劉秋婕

                                                                                                                                      2020.4.1


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