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      【在線教學優秀案例篇三】疫情期間停課不停學,創新方法督導有新招
      時間:2020-03-24 來源:教務處 質量辦 作者:許安保

      2019——2020學年的下學期,受疫情影響,學校無法正常開學,學生不能到校,教學活動不能正常進行。為了做到“停課不停學”,學校組織開設了498門網課,供學生在線學習。

      我校目前開設的網課并沒有統一模式,各院部、各專業所選用的教學平臺比較復雜,教學安排靈活多變,教師的教學形式也多種多樣。如何保證網課的質量?質量管理辦公室于三月初出臺了《關于疫情防控階段教學督導和教學診改工作的安排意見》,創新教學督導方法,指導各院部開展教學督導。

      一、充分發揮三級督導體系的作用,分工協調開展在線督導

      我校構建并不斷完善了“2334質量保障體系”,即學校和企業兩個質量生成主體,三個責任制和三級督導,政校企行四方聯動。疫情期間,我校以各院部二級督導為主體,一級督導蹲點指導和參與,三級學生信息員即時提供真實教學信息,對在線教學的網課進行督導。

      我校現聘有一級督導專家10人,二級教學單位10個,二級督導人員32人,學生信息員527人。疫情期間,一、二級督導專家隨堂聽網課共計236節次,參與教師集體備課、院部教學工作會、學生座談會等活動30多次,各教學單位不斷有相關宣傳報道在網站推出。

      二、創新方法,以在線形式開展各種教學督導活動

      疫情期間,我校的所有教學督導活動均以在線形式進行。

      1.在線聽課:由在線直播課程授課教師提供在線課程的課程碼,或騰訊課程的二維碼,或釘釘、qq群號碼,邀請學校蹲點督導專家和院部二級督導人員進入在線直播課程聽課。

      2.在線參與研究室集體備課:由研究室主持人邀請學校蹲點督導專家和院部二級督導人員進入騰訊會議、釘釘或qq群,參與研究室集體備課活動。

      3.在線參與學習委員或信息員在線會議:各院部根據各專業所反饋的學生學習情況,適時(兩周一次)開展各班學習委員或院部信息員在線座談、調研,進一步了解各專業開展教學的情況。學校蹲點督導專家和院部二級督導人員全程參與。

      三、及時解決問題,注重經驗總結,提升課程教學效果

      我校大面積實施在線課程尚屬首次,教學過程中也遇到了各種各樣的問題。教學督導人員本著“以督為輔,以導為主”的工作理念,及時發現教師教學過程中出現的問題,并提出解決問題的意見或建議,幫助教師提高網課的效果。遇到比較好、比較有效的做法,及時提煉,總結經驗,并在全校進行推廣。疫情期間,我校教學督導專家和教師們一起,就網絡課程的管理、課程設計、課堂互動、效果檢測等大家比較關心的問題進行了深入探討和研究,解決了一些實際問題,取得了較好的成效。

      各院部每兩周向質量管理辦公室書面報告一次在線教學開展情況,內容包括在線教學基本情況、存在問題分析、優秀教學典型、后續教學安排等。蹲點督導專家以自己的視角書面反饋各教學單位在線教學的真實情況。質量管理辦公室根據各院部書面報告在線教學情況及蹲點督導專家的反饋情況,對全校疫情防控期間在線教學情況進行數據分析和督導與診改工作總結(文字版和微信版),及時向學校主要領導反饋在線教學情況,提出防控期間教學督導和診改工作建議。

      (審稿:劉紅新)


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